我是第一次当母亲，很难说有什么经验。而作为老师，我也很清楚，很多值得学的东西未必值得教，换句话说，有的事情教授这一方式的效果并非最好。我的很多教育方面的自觉来源于我的外祖母，她是中国第一代儿童教育家。而回想起来她并没有教我什么，她给我们营造的家庭氛围带给我们的生活方式以及人生态度就是最好的教育。和风细雨，润物细无声。对于圆子的教育，我们也希望能够如此。

首先是爱。冰心说：“有了爱，就有了一切。”这是真的。在爱中长大的孩子，我想首先是甜蜜的，会自爱，也会爱人。有时候爸爸也提醒我，我们要让他感受到，我们的爱是没有条件的。也就是说他不希望我说只有你做好哪些事，我才给你买小火车。我爱你，不是因为你是个乖孩子；我爱你，是因为你是你自己。而他也需要知道，做好这些事，不是因为可以得到小火车，而是本来就应该做好这些事，这对你有益。我们也一直互相提醒，我们的爱没有条件但是有边界。有一次圆子不讲道理，哭得很伤心。我把他抱起来，跟他说他不对的原因，然后坚定地说：这是不对的，妈妈爱你，才会告诉你。如果你真的觉得难过，那你就哭一会儿吧。他在几次尝试后，认识到这样哭闹是没有用的。他知道我们爱他，也知道我们的爱是有原则的。同时，我们也强调爱是双向的。圆子刚开始喝酸奶的时候，非常喜欢酸甜的口感，每次拿到都迫不及待地要喝，但是爸爸不管他闹得有多厉害，都会先给我喝一口，他再喝一口，然后才给圆子喝。圆子和曾祖父一起吃饭，每次上一个新菜，第一口一定是给曾祖父吃，然后是其他长辈，最后才是他。他很清楚这样的顺序。我跟他说：不能只是你一个人高兴，家里每个人都高兴才行。我也会跟爸爸妈妈沟通，我知道他们会忍不住太爱他。他现在小，我们应该多照顾他，但是不代表要以他为中心。我有时也会请他帮忙。我一个人带他回重庆，我会跟他说：路上妈妈会很辛苦，我们要互相照顾。平时，我也会让他帮忙拿东西。他现在正处于对家务和做事感兴趣的时候，我要趁这个时候让他学会做，习惯做，让他知道怎么爱人。

然后是自由和尊重。我相信每个孩子都是独立的生命个体。他们对外界有很敏锐直接的感受能力。我很幸运有了圆子，让我重新跟着他再成长一次。我们在圆子很小的时候就让他自己选择，选择明天穿的衣服，选择自己喜欢的玩具，选择他想做的事情，选择想看的书，选择他喜欢的朋友，春游的时候，我们让他选择他想探索的路。然后，我会发现，他的选择和我们的选择有时很不一样。有的时候不过是我们大人自以为是的一厢情愿。比如很多画面非常精美的书，不过是我们被五彩斑斓迷了眼睛，孩子觉得很无趣。我们也会根据自己的审美给他买很酷帅的名牌衣服，但是他最喜欢的可能是山寨的托马斯。阿公阿婆也非常尊重他的想法。哪怕他晚上看电视要戴着墨镜，哪怕他在一片只有石头的地上玩一个上午，哪怕他把不同颜色的橡皮泥毫无逻辑地混合在一起，我们都觉得如此很好。我们相信玩具不一定只有说明书上说的才是正确的玩法。只要能获得乐趣，就是玩具真正的用法。现在我们家墙上郑重地贴在核心位置的是一幅圆子看起来毫无逻辑的画，但是因为他喜欢，所以我们也喜欢，同时尊重它。每次我出差，或者阿公阿婆回重庆，都会很郑重地跟他说，我们很尊重他的看法。同样的，他也必须尊重我们。他很清楚，如果他对家里长辈有不好的行为，一向温和的妈妈一定会很严厉地管教他。另外一方面，我和圆子爸爸都互相提醒，不要和别的孩子比较。我常常认为自己比较淡定，但是还是会忍不住。我常常对自己说：我不是别人的妈妈，所以我也不要他和别人的孩子比较。我要的不是完美的孩子，我希望他是个幸福健康喜乐有智慧的人。

同时，我们也信任他。我相信他是个温暖的孩子，相信他可以做好很多事。圆子才一岁的时候，在别人看来，我常会说一个很没逻辑的句型：你已经一岁了，你可以做……我相信你可以。有时候他做一件事非常慢，有时候他怎么也做不好，但是我都会耐心在旁边等着，我大多数时候并不会帮忙，因为他自己找到正确方式的过程才是真正得到锻炼的过程，而不是接受我告诉他的正确方式。他在这个过程中获得了成功的满足，他也慢慢相信自己可以做更多。我一直感谢我的妈妈，在我小时候说出要做任何别人看来遥不可及的事时，我妈妈总是很认真的说：“太好了，我也觉得一定可以做到！”所以对于圆子，我们说相信他，我们也要做到。

另外，我同时希望圆子拥有丰富美好的体验，所以我们会让他多多尝试，一方面让多感官得到合适的刺激，另一方面，也让他能遇到更多的美好。我乐此不疲地为他安排了很多活动。每个节日，我都会像我的外婆那样让一切充满仪式感，充满家人的爱，让他在文化中得到滋养，我希望他尽可能多地和家人、朋友多聚会，多腻在一起，这些美好的家人和朋友将是他人生路上心灵上很大的财富，而这所有的一切必将成为将来我们挥之不去的幸福记忆。

我和圆子的爸爸都不是厦门人，我是地道的重庆人，圆子的爸爸是地道的成都人。我们来到厦门，最初唯一的原因是我在厦门大学工作。我们都做好准备爱这座城市，可是对于我们的孩子，他长大以后会面临身份认同的问题。而这样的问题已经在我侄子身上显露了出来。所以在我侄子小时候，我力主他们在家里说重庆话。语言是身份的标志。每个人都需要族群认同。而在家里对老人来说，最自然标准的语言自然是家乡话，这对于圆子也是绝好的语言环境。所以我们在家里都跟他说家乡话，在幼儿园和厦门的其他地方，我们说普通话。我希望圆子可以说纯正地道的重庆话，也可以说标准的普通话。长大一些后我希望他能够说闽南话。儿童在九岁之前的自然语言习得，都可以当作母语来习得认知。我也希望圆子能有这样机会。至于英语，在早教班中会讲到，而他们这代对外交流的机会是很多的，所以我并不担心英语，我更担心的是他的方言。

这所有的一切是我们做的尝试，也是我们所希望的愿景。在教育孩子的路上，其实我们也是被教育者。孩子是天生的诗人，是天生能倾听上天声音的人。我们希望点亮孩子，也希望我们共同的生命一起点亮。

 贝贝班王慎妈妈