近日，我园幼小衔接进入深层阶段——与演武小学老师互相开课并进行了热烈的研讨，双边老师更进一步了解了幼儿园与小学教学模式的异同，力争找到契合点，让我们的幼小衔接做得更到位。

5月17日周四上午，我园老师走进演武小学，在一年五班教室里，阮老师为我们上了一堂数学课——《找规律》。

当老师将ppt内容展示给孩子们看时，幼儿园老师都露出会心的微笑，我们也有上过这一类型的数学活动哦！孩子们在老师层层递进的引导下，积极找规律并规范答题，一副训练有素小学生的模样。

相较于常态数学课，在阶梯教室的语文课《圆圆的荷叶》是新基础教育普查课。方老师富有激情的语言让孩子们充分发散思维，开拓想象，从感受诗歌的美，到自己朗读再到利用拼音自己读，精彩纷呈。老师运用贴绒教具、游戏“小小火车哪里开”等方法和幼儿园教学基本一致，编字谜识新字的方法则让我们耳目一新。最后，孩子们小组结对用语言阐述美、用朗读诠释美、用动作表现美，展现出了孩子们自信的风采。

5月24日上午，我园迎来了演武小学低年级老师们，为她们准备了两个活动：语言活动和数学活动。妮妮老师和诗韵老师自如运用白板，充分尊重幼儿，以游戏的形式让孩子们自由操作，大胆表达，体现了以幼儿为主的教学方法。

我们一起来编颠倒歌吧！真有趣！

一分钟有多长？你说：很短；我说：很长；他说：不长也不短。答案到底是什么？一起来感受一下吧！

活动后，老师们齐聚会议室就双方的教学模式作了深入的研讨。小学老师对幼儿园的活动进行了高度的评价，认为我们的老师给予孩子充分的自主活动，游戏化、操作性很强，令人惊喜的是在教学活动中孩子之间的合作。幼儿园老师对小学教学的评价则是“惊艳”，老师们规范严谨的语言，紧紧相扣的教学环节让我们领略了小学上课的节奏，孩子们精彩的表现正是老师们平时扎实工作的完美体现。在活动观摩中，我们找到了小学教学的严谨，小学老师则看到了我们教学时间空间的有利条件，实现了小学阶段不能实现的较多操作过程并建议我们在幼儿园阶段多渗透数的分解组成、图形类等知识。

研讨中老师们纷纷表示一线老师互相开课交流这个模式非常好，有利于找到幼小衔接的契合点，幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，方为幼小衔接的实质所在。我们愿进一步携起手来，为我们的孩子更快更好地适应小学学习做准备。

（林萌）